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카카오 톡ㆍ구글플러스 행아웃을 활용한 이러닝 영어회화 과목의 교수ㆍ학습 방안
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김희진;
허광;
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(어학연구,
v.49,
2013,
pp.489-525)
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영어회화수업에 나타난 원어민 발화의 담화적 특성
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황기동;
해군사관학교;
(영어영문학,
v.18,
2013,
pp.279-303)
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이러닝 영어회화수업의 학습관리시스템 분석: 상호작용 활성화를 중심으로
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이정화;
김주혜;
조수근;
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(언어과학연구,
v.0,
2010,
pp.181-212)
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영어회화 학습자가 사용하는 학습전략에 관한 연구
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송석요;
서원대학교;
(영어영문학연구,
v.44,
2002,
pp.115-139)
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A study of focus-on-form instruction to develop online college English conversation class
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Yun, Sung-Kyu;
Chang, Hyung-ji;
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(영어어문교육 = English language & literature teaching,
v.28,
2022,
pp.43-57)
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ICT를 활용한 고등학교 영어회화 교수학습의 효과
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김정렬;
김명자;
한국교원대학교;
관악고등학교;
(영어영문학연구,
v.47,
2005,
pp.111-142)
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고등학교 1학년 영어회화 교과서의 칭찬 화행 분석
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김선형;
이정원;
충남대학교;
충남대학교;
(언어연구,
v.29,
2013,
pp.185-204)
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대학 사이버 교양영어회화과목의 상호작용적 교수-학습 전략
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이연화;
남서울대학교;
(외국학연구,
v.0,
2013,
pp.97-119)
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온라인 프로젝트 과제를 활용한 영어회화 수업에 관한 연구
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송희심;
서경대학교;
(영어영문학연구,
v.52,
2010,
pp.275-294)
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초등 영어회화 전문강사 선발 시험의 현황과 개선 방향
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김용명;
이병천;
한국교육과정평가원;
한국교육과정평가원;
(현대영어영문학,
v.55,
2011,
pp.45-79)