검색어 : 통합검색[이신동]
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- 자기조절학습능력과 영재성 구인 비교
- 박혜영; 이신동; 순천향대학교; 순천향대학교; (영재와 영재교육, v.14, 2015, pp.267-288)
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- 지능과 창의성 수준에 따른 학업 성취 및 성격 특성 비교
- 이신동; 김기명; 순천향대학교; 기지초등학교; (영재와 영재교육, v.5, 2006, pp.135-150)
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- 초등영재의 독립연구능력 향상을 위한 STEAM 프로그램 개발 및 효과분석
- 이신동; 김소연; 순천향대학교; 순천향대학교; (영재와 영재교육, v.14, 2015, pp.127-147)
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- Kolb의 학습유형에 따른 영재의 학습전략 사용 차이
- 조은영; 이신동; 순천향대학교; 순천향대학교; (영재와 영재교육, v.15, 2016, pp.79-102)
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- ADHD인가? 영재인가?: 판별 오류 가능성
- 김경은; 이신동; 순천향대학교; 순천향대학교; (특수아동교육연구, v.16, 2014, pp.119-137)
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- 영재교육 담당교원의 핵심역량 모형 개발 및 타당화
- 류지춘; 이신동; 순천향대학교; 순천향대학교; (영재와 영재교육, v.13, 2014, pp.58-86)
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- 국외 소외계층 영재 선발도구 요인 비교
- 이신동; 이경숙; 순천향대학교; 순천향대학교 SCH특수아동교육연구소; (영재와 영재교육, v.16, 2017, pp.23-45)
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- 통합교육의 최근 이슈와 동향
- 이신동; 김경희; 순천향대학교; 천안교육청; (통합교육연구, v.1, 2006, pp.63-81)
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- 학습유형에 따른 영재와 일반학생의 진로성숙도 차이 비교
- 조은영; 이신동; 순천향대학교; 순천향대학교; (영재와 영재교육, v.16, 2017, pp.47-68)
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- 장애영재에 대한 영재교사와 특수교사의 인식 비교
- 김경은; 이신동; 순천향대학교; 순천향대학교; (발달장애연구, v.18, 2014, pp.1-26)
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