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동아시아사 교과서에서 동아시아사와 세계사 연계 방안
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강선주;
경인교육대학교;
(동북아역사논총,
v.0,
2013,
pp.215-249)
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중학교 역사 과목 구성의 개념적 틀 검토: 한국사와 세계사 연계/통합 내러티브들에 접근하는 방안과 문제
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강선주;
경인교육대학교;
(역사교육,
v.0,
2011,
pp.33-59)
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역사교육의 목적과 초등학교 교사의 역사교육관
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강선주;
경인교육대학교;
(역사교육,
v.0,
2008,
pp.39-71)
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세계화 시대의 세계사 교육: 상호관련성을 중심원리로 한 내용구성
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강선주;
경인교육대학교;
(역사교육,
v.0,
2002,
pp.41-68)
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漢語“能”和“克”是否有意愿义
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강선주;
목원대학교;
(중국학논총,
v.0,
2011,
pp.29-42)
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‘보다’ 류 동사 “看”과 “瞧”의 의미와 특수용법 비교* - 동태적 어법관에 입각하여
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강선주;
목원대학교;
(중국언어연구,
v.0,
2013,
pp.157-178)
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The World in europ's Embrace: Conceptualization of World History in the Early Twentieth-Century American High School Textbooks
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강선주;
경인교육대학교;
(미국학 논집,
v.36,
2004,
pp.107-128)
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역사교육과 박물관 역사 전시의 만남
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강선주;
경인교육대학교;
(역사교육연구,
v.0,
2012,
pp.7-36)
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역사교육에서 젠더에 접근하는 개념적 틀
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강선주;
경인교육대학교;
(역사교육연구,
v.0,
2008,
pp.7-42)
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‘문화적 접촉과 교류의 역사’의 내용 선정 방안
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강선주;
경인교육대학교;
(역사교육연구,
v.0,
2006,
pp.61-97)