검색어 : 통합검색[김평원]
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- 마이크로 토론(Micro Debate)을 활용한 CEDA 방식 토론 교육
- 김평원; 서울대학교; (국어교육학연구, v.0, 2010, pp.281-312)
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- 융합 R&E 프로젝트 활동이 화법 능력 향상에 미치는 효과
- 김평원; 인천대학교; (화법연구, v.0, 2016, pp.109-138)
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- 논술 및 구술 통합 교육을 위한 축소 평가(SST) 모형의 효과
- 김평원; 인천대학교; (화법연구, v.0, 2015, pp.31-64)
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- 중학교 자유학기에 실현된 융합 수업을 통해 본 초등학교 융합 프로젝트의 방향
- 김평원; 인천대학교; (한국초등국어교육, v.0, 2015, pp.69-103)
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- 정서 분석 프로파일을 활용한 대화 분석 방법 연구
- 김평원; 인천대학교; (화법연구, v.0, 2015, pp.67-100)
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- 퍼지 논리를 활용한 논증 텍스트 분석 모형 연구
- 김평원; 이화여자대학교; (국어교육학연구, v.0, 2011, pp.339-378)
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47
- 말하기 불안의 분석 모형 연구
- 김평원; 이화여자대학교; (국어교육학연구, v.0, 2011, pp.397-434)
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- 토론 평가자 교육을 위한 퍼지 분석 모형의 효과
- 김평원; 한국교육과정평가원; (화법연구, v.0, 2011, pp.9-46)
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49
- 청소년 욕설 문화 개선 교육 프로그램의 효과
- 김평원; 한국교육과정평가원; (화법연구, v.0, 2012, pp.9-37)
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50
- 행주산성 전투에 사용된 변이중 화차의 복원
- 김평원; 한국교육과정평가원; (한국과학사학회지, v.33, 2011, pp.83-114)
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