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머리말 = ⅲ
제1장 교육사회학의 이해 = 1
   제1절 교육의 사회성= 2
      사회적 존재로서의 인간 = 2
      교육의 사회적 성격 = 3
   제2절 교육사회학의 성격 = 4
      교육사회학의 학문적 성격 = 4
      서구 교육사회학의 역사적 전개 = 6
      한국 교육사회학의 수용과 전개 = 9
   제3절 교육사회학의 연구 영역 및 연구 과제 = 11
      교육사회학의 연구 영역 = 12
      한국 교육사회학의 연구 과제 = 13
   제4절 교육사회학의 연구 방법 = 15
      교육학의 대상과 연구 방법 = 16
      교육사회학 연구 방법 = 17
제2장 교육사회학의 이론적 접근 = 21
   제1절 교육사회학의 패러다임 = 22
      사회이론과 패러다임 = 22
      교육사회학의 이론적 패러다임 = 26
   제2절 교육현상의 기능론적 설명 = 29
      기능주의 이론의 기본 관점 = 29
      기능론적 교육사회학 이론의 전개 = 31
      듀르깽의 교육사회학 = 32
      파슨즈의 학교사회화 이론 = 36
      드리븐의 학교사회학 이론 = 39
      기능론적 교육이론의 비판 = 40
   제3절 교육현상의 갈등론적 설명 = 41
      갈등론적 접근의 기본 관점 = 42
      갈등론적 교육이론 전개 = 43
      경제적 재생산론 = 44
      문화적 재생산 이론 = 47
      학교교육과 국가론 = 49
      저항이론 = 51
      지위경쟁이론 = 53
      갈등론적 교육이론의 비판 = 54
      기능론과 갈등론의 종합 비교 = 55
   제4절 교육현상의 해석적 접근 = 57
      해석적 패러다임의 발생적 성격 = 58
      신교육사회학 = 60
      상징적 상호작용론 = 64
      민속방법론 = 67
      해석적 접근에 대한 비판 = 68
제3장 사회학와 교육 = 69
   제1절 사회화에 대한 이해 = 69
      사회화의 개념 = 70
      사회화의 내용 = 71
      사회화 과정 = 72
   제2절 사회화 이론 = 74
      프로이드의 사회화 이론 = 74
      피아제의 인지발달 이론 = 75
      쿨리의 거울자아 이론 = 76
      미드의 상징적 상호작용 이론 = 77
   제3절 사회화와 교육 = 78
      사회화 기관과 교육 = 78
      사회화와 교육 = 81
      교육의 사회적 기능 = 82
제4장 사회계층과 교육 = 85
   제1절 사회계층의 이행 = 85
      사회계층의 의미 = 86
      사회계급의 의미 = 87
      사회계층에 대한 관점 = 88
   제2절 사회계층의 결정요인 및 구성 = 90
      사회계층의 발생 이론 = 90
      사회계층의 구성 요인 = 92
      사회계층의 측정 방법 = 92
   제3절 사회계층과 교육 = 94
      사회계층과 학업성취도 = 95
      학업성취 관련요인들에 대한 논의 = 96
      계층별 문화특성과 교육 = 103
제5장 평등문제와 교육 = 107
   제1절 교육에 있어서의 평등관 = 107
   제2절 교육과 관련한 평등관의 변화 = 109
   제3절 교육 불평등의 원인 = 111
      능력주의론적 관점 = 111
      문화환경론적 관점 = 112
      사회구조론적 관점 = 113
   제4절 한국 교육과 불평등 문제 = 114
      한국교육의 양적 성장 문제 = 115
      지역간 교육 불평등 문제 = 117
      계층간 교육 불평등 문제 = 119
      남녀간 교육 불평등 문제 = 120
제6장 청소년문제와 교육 = 123
   제1절 청소년에 대한 이해 = 123
      청소년의 특징 및 문제 = 124
      청소년 문화 = 126
      청소년문화의 특성 = 128
      청소년문화의 역할 = 129
   제2절 청소년문제와 지도 = 130
      청소년문제의 개념 = 131
      청소년 비행의 정의 = 132
      청소년비행의 주요이론 = 133
      청소년비행의 특성과 경향성 = 135
      소년범죄와 추세 = 136
   제3절 청소년문제의 교육적 과제 = 138
제7장 근대화와 발전교육론 = 143
   제1절 순화론적 사회변동론과 발전(진화)론적 사회변동론 = 144
      순화론적 사회변동론 = 144
      진화론적 사회변동론 = 145
   제2절 근대화이론과 발전교육론 = 146
      근대화이론의 일반적 특징 = 146
      발전교육론의 주요 이론과 적용 = 148
   제3절 근대화이론에 대한 비판 = 150
      종속이론에 의한 비판 = 150
      직선적 시간관의 문제점 = 151
      인간자본론에 대한 비판 = 153
   제4절 발전교육론에 대한 비판 = 155
      의식화 교육에서의 비판 = 155
      교육의 수단성에 대한 비판 = 156
   제5절 발전교육론의 극복 = 159
제8장 학교사회 = 161
   제1절 사회적 조직으로서의 학교 = 162
      중간집단 = 162
      관료제적 조직 = 164
      규범적 조직 = 166
   제2절 사회체제로서의 학교 = 169
      체제의 개념과 속성 = 169
      사회체제로 본 학교 = 174
      학교사회의 특수성 = 176
   제3절 학교사회에 대한 해석적 이해 = 181
      상호작용론적 분석 : 비유를 통한 학교의 이해 = 182
      문화기술적 분석 = 184
   제4절 학교의 풍토와 문화 = 187
      학교풍토 = 187
      학교문화 = 189
   제5절 학교의 사회적 기능 = 190
      사회적 통합기능 = 190
      사회적 선발 및 지위의 분배 = 191
      사회의 변화 및 혁신 = 191
제9장 교실의 사회학 = 193
   제1절 교실연구의 방법 = 193
      문화적 렌즈 = 194
   제2절 교사와 학생의 상호작용 = 195
      상호작용의 구조 = 196
      언어를 통한 상호작용 = 198
      내제된 규칙과 관행으로서의 교실문화 = 200
      학생의 역할 = 202
      보상체제 = 203
      학생 범주화 = 205
      교사의 기대효과 = 207
   제3절 맥락에 대한 이해 = 207
제10장 교직 사회학 = 211
   제1절 교직입문의 배경 = 211
      교직의 매력 = 212
      교직입문을 돕는 사회적 기제 = 214
      개인적 사정과 교직입문 = 216
   제2절 교직사회화의 한계 = 218
      공식적인 사회화의 과정 = 218
      교직입문과정과 교사사회화 = 221
   제3절 교직이 전문성 확립 = 224
      전문직으로서의 한계 = 224
      전문성과 정체성의 확립 = 226
   제4절 교직의 보상과 보람 = 228
      금전적 보상의 특징 = 229
      심리적 보상의 우세 = 230
      교직의 보람 = 231
   제5절 교직사회의 인간관계 = 232
      학부모와의 관계 = 233
      동료교사와의 관계 = 234
      교장과의 관계 = 235
   제6절 교사사회화의 특성 = 237
      보수주의적 특성 = 237
      개인주의적 특성 = 239
      현재주의적 특성 = 240
제11장 사회교육과 평생교육 = 243
   제1절 사회교육의 발달사 = 244
   제2절 사회교육의 필요성 = 245
      인간의 수명 연장 = 246
      여가시간의 확대 = 247
      지식과 정보의 증대 및 급속한 사회 변환 = 247
      학교교육의 모순 = 247
   제3절 사회교육과 그 관련개념 = 248
      사회교육의 개념 = 248
      사회교육과 그 유사 개념 = 249
      사회교육과 학교교육의 비교 = 252
   제4절 평생교육의 개념 침 모형 = 253
      평생교육의 개념 및 특징 = 253
      평생교육의 개념모형 = 256
   제5절 평생교육의 새로운 제안들 = 257
      학점은행제 = 258
      시간제 등록제 = 259
      신대학 = 259
      원격사회교육 = 260
      독학학위 취득제도 = 260
   제6절 교육의 통합적 성격 실현 = 260
제12장 한국의 교육운동 = 263
   제1절 교육운동이란 = 263
      개념적 논의 = 263
      교육운동의 유형 = 266
   제2절 한국 교육운동의 전개 = 267
      일제 강점기의 교육운동 = 267
      미군정기의 교육운동 = 271
      4.19 혁명기의 교육운동 = 271
      교육민주화운동으로서의 교육운동 = 273
      노동조합을 통한 교육운동 = 275
   제3절 한국교육운동의 성격 = 277
      교육운동의 정치문화적 속성 = 277
      교육운동의 사상성에 관한 논의 = 279
제13장 대안교육 운동 = 284
   제1절 교육위기의 진단 : 대안교육 운동의 배경 = 284
      교육 위기의 본질 = 284
      소비주의, 생활세계의 식민화 = 286
   제2절 대안교육 운동의 성격과 이념적 지향 = 289
      대안교육 운동의 성격 = 289
      대안교육의 이념적 지향 = 292
   제3절 국내의 대안교육 실천 사례 = 296
      대안교육의 유형 = 296
      대안교육의 실천 사례 = 298
   제4절 국외의 대안교육 실천 사례 = 306
   제5절 대안교육 운동의 전망과 과제 = 312
제14장 한국의 교육현실과 학생들의 삶 = 315
   제1절 우리나라 학교교육 문제의 개관 = 315
      교육의 이념 및 목적의 현실과의 괴리 = 316
      교육과정의 부적합성 = 317
      경직된 교수 학습의 과정 = 317
      열악한 학교 시설 및 환경 = 318
      교사의 질 = 139
      이흡한 행·재정 지원체제 = 319
   제2절 학력주의와 교육경쟁 = 321
      학력주의 = 321
      한국에서의 교육경쟁 = 322
      교육열 = 323
   제3절 입시위주 교육과 그 실상 = 325
      우리나라 교육선발제도의 특징 = 325
      입시위주 교육의 실상 = 328
   제4절 학생들의 유보된 삶 = 332
      학생의 존제적 조건 = 332
      입시위주 교육과 학생들의 삶 = 334
   제5절 앞으로의 과제 = 336
제15장 교육개혁의 사회학 = 339
   제1절 교육개혁에 대한 이론들 = 339
      사회구조적 접근 = 340
      교육체세론적 접근 = 341
   제2절 교육개혁의 필요성 = 344
      세계경제구조의 변화 = 345
      한국 교육의 현안 문제 = 347
      교육개혁의 정치적 성격 = 353
   제3절 교육개혁의 내용 및 특징 = 354
      교육개혁의 연혁 = 354
      교육개혁의 내용 = 355
      5.31 교육개혁안의 특징 = 360
   제4절 5.31 교육개혁안의 비판 = 362
      신자유주의적 입장에서의 비판 = 362
      진보주의적 입장에서의 비판 = 364
   제5절 교육개혁의 추진방안 = 367
      교육개혁의 동인과 조건 = 367
      교육개혁의 추진방안 = 369
   제6절 마무리 = 370
참고문헌 = 373
찾아보기 = 385
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