ICT 활용교육론
백영균 지음
목차
목차 일부
목차
제1장 ICT 활용에 대한 오해
제2장 정보·통신·공학의 교육적 해석
1. 정보(Information) = 15
1) 데이터·정보·지식 = 15
2) 정보·지식기반의 사회 = 21
3) 기술 및 능력 대 지식 = 24
2. 통신(Communication) = 30
1) 통신·인터페이스·상호작용 = 30
2) 전달·중재의 사회 = ...
제1장 ICT 활용에 대한 오해
제2장 정보·통신·공학의 교육적 해석
1. 정보(Information) = 15
1) 데이터·정보·지식 = 15
2) 정보·지식기반의 사회 = 21
3) 기술 및 능력 대 지식 = 24
2. 통신(Communication) = 30
1) 통신·인터페이스·상호작용 = 30
2) 전달·중재의 사회 = ...
목차 전체
목차
제1장 ICT 활용에 대한 오해
제2장 정보·통신·공학의 교육적 해석
1. 정보(Information) = 15
1) 데이터·정보·지식 = 15
2) 정보·지식기반의 사회 = 21
3) 기술 및 능력 대 지식 = 24
2. 통신(Communication) = 30
1) 통신·인터페이스·상호작용 = 30
2) 전달·중재의 사회 = 38
3) 일방 대 쌍방 = 41
3. 공학(Technology) = 45
1) 하드·소프트·사고 = 46
2) 공학 중심의 교실사회 = 49
3) 기계 대 인간 = 59
4. ICT와 교수-학습 = 66
1) ICT 도입 배경 = 66
2) ICT 활용환경의 조성 = 68
3) ICT와 학습 = 72
제3장 ICT 활용교육의 이론적 기저
1. Vygotsky의 근접발달이론 = 79
1) 사회적 상호작용 이론 = 80
2) 학습과 발달 = 82
3) 근접발달이론 = 84
4) 근접발달이론의 시사점 = 86
2. 마인드 툴(mind tool)의 이론 = 93
1) 마인드 툴의 개념 = 94
2) 마인드 툴의 기능 = 96
3) 마인드 툴로서의 ICT의 활용 = 100
3. ICT 활용과 사고력 = 104
1) 사고(thinking)와 사고기술(thinking skills) = 104
2) 메타인지(Metacognition)능력과 ICT 활용 = 106
3) 사고력 증진과 ICT = 113
제4장 ICT 활용을 위한 교육과정의 접근
1. ICT 활용교육의 목표 = 125
1) 정보능력의 함양 = 127
2) 정보과학의 이해 = 129
3) 정보사회에 참여 태도 = 131
2. ICT와 교육과정의 통합 = 134
1) ICT와 교육과정 통합의 의미 = 134
2) ICT 활용을 위한 교육과정 = 136
3) ICT 활용수업의 통합절차 = 142
3. ICT 활용수업의 평가 = 144
1) 평가의 목적과 유형 = 144
2) 중간(intermediate) 목적과 결과(outcome) 목적에 따른 평가 = 147
3) 평가의 준거와 자료의 수집 = 150
4) 수업 설계에 따른 평가 = 153
제5장 학습이론·방법과 ICT 활용
1. 학습이론과 ICT 활용 = 157
1) 행동주의와 ICT 활용 = 157
2) 인지주의와 ICT 활용 = 168
3) 구성주의와 ICT 활용 = 180
2. 학습의 방법과 ICT 활용 = 198
1) 인지적 도제 방법(Cognitive Apprenticeship) = 198
2) 문제중심학습(Problem-Based Learning) = 215
3) 협동학습 = 229
4) 자원기반 학습 = 250
제6장 ICT 활용수업의 구성요인
1. 하드웨어 = 261
1) 실물화상기 = 261
2) 슬라이드(slide) = 266
3) OHP = 268
4) 플렉스캠(Flexcam) = 269
5) 디지털 카메라 = 271
6) 컴퓨터 = 272
7) 전자책단말기와 전자교과서 = 279
2. 소프트웨어 = 289
1) 워드프로세서 = 290
2) 스프레드시트 = 300
3) 데이터베이스 = 311
4) 그래픽 소프트웨어 = 330
5) 프리젠테이션 소프트웨어 = 337
6) 웹(Web) = 343
7) 게임 소프트웨어 = 357
8) 로고(LOGO) = 369
9) GSP(Geometer's Sketch Pad) = 375
3. 휴먼웨어 = 380
1) 교사 = 381
2) 학생 = 382
3) 행정가 = 386
4) 자원인사(resource people) = 389
제7장 ICT 활용수업의 설계
1. ICT 활용수업활동의 유형 = 391
1) 체험 지원형 = 393
2) 검색 지원형 = 395
3) 평가 지원형 = 398
4) 제작 지원형 = 400
5) 환경 제공형 = 403
6) 발표 지원형 = 404
2. 수업 설계의 절차 = 407
1) 수업 목표의 기술 = 408
2) ICT의 활용 기능과 연결 = 408
3) 수업활동 유형 결정 = 412
4) 문제의 확인 = 412
5) 자료조작 = 415
6) 결과제시 = 416
7) 매체활동 = 416
8) 지원활동 = 417
9) 평가 = 417
3. ICT 활용 교수·학습과정안 작성 = 418
1) ICT 활용 교수·학습과정안의 개념 = 418
2) ICT 활용 교수·학습과정안의 요소 = 419
3) ICT 활용 교수·학습과정안 예시 = 435
4) ICT 활용 교수·학습진행 = 443
제8장 ICT 활용에 대한 믿음
참고문헌 = 455
제1장 ICT 활용에 대한 오해
제2장 정보·통신·공학의 교육적 해석
1. 정보(Information) = 15
1) 데이터·정보·지식 = 15
2) 정보·지식기반의 사회 = 21
3) 기술 및 능력 대 지식 = 24
2. 통신(Communication) = 30
1) 통신·인터페이스·상호작용 = 30
2) 전달·중재의 사회 = 38
3) 일방 대 쌍방 = 41
3. 공학(Technology) = 45
1) 하드·소프트·사고 = 46
2) 공학 중심의 교실사회 = 49
3) 기계 대 인간 = 59
4. ICT와 교수-학습 = 66
1) ICT 도입 배경 = 66
2) ICT 활용환경의 조성 = 68
3) ICT와 학습 = 72
제3장 ICT 활용교육의 이론적 기저
1. Vygotsky의 근접발달이론 = 79
1) 사회적 상호작용 이론 = 80
2) 학습과 발달 = 82
3) 근접발달이론 = 84
4) 근접발달이론의 시사점 = 86
2. 마인드 툴(mind tool)의 이론 = 93
1) 마인드 툴의 개념 = 94
2) 마인드 툴의 기능 = 96
3) 마인드 툴로서의 ICT의 활용 = 100
3. ICT 활용과 사고력 = 104
1) 사고(thinking)와 사고기술(thinking skills) = 104
2) 메타인지(Metacognition)능력과 ICT 활용 = 106
3) 사고력 증진과 ICT = 113
제4장 ICT 활용을 위한 교육과정의 접근
1. ICT 활용교육의 목표 = 125
1) 정보능력의 함양 = 127
2) 정보과학의 이해 = 129
3) 정보사회에 참여 태도 = 131
2. ICT와 교육과정의 통합 = 134
1) ICT와 교육과정 통합의 의미 = 134
2) ICT 활용을 위한 교육과정 = 136
3) ICT 활용수업의 통합절차 = 142
3. ICT 활용수업의 평가 = 144
1) 평가의 목적과 유형 = 144
2) 중간(intermediate) 목적과 결과(outcome) 목적에 따른 평가 = 147
3) 평가의 준거와 자료의 수집 = 150
4) 수업 설계에 따른 평가 = 153
제5장 학습이론·방법과 ICT 활용
1. 학습이론과 ICT 활용 = 157
1) 행동주의와 ICT 활용 = 157
2) 인지주의와 ICT 활용 = 168
3) 구성주의와 ICT 활용 = 180
2. 학습의 방법과 ICT 활용 = 198
1) 인지적 도제 방법(Cognitive Apprenticeship) = 198
2) 문제중심학습(Problem-Based Learning) = 215
3) 협동학습 = 229
4) 자원기반 학습 = 250
제6장 ICT 활용수업의 구성요인
1. 하드웨어 = 261
1) 실물화상기 = 261
2) 슬라이드(slide) = 266
3) OHP = 268
4) 플렉스캠(Flexcam) = 269
5) 디지털 카메라 = 271
6) 컴퓨터 = 272
7) 전자책단말기와 전자교과서 = 279
2. 소프트웨어 = 289
1) 워드프로세서 = 290
2) 스프레드시트 = 300
3) 데이터베이스 = 311
4) 그래픽 소프트웨어 = 330
5) 프리젠테이션 소프트웨어 = 337
6) 웹(Web) = 343
7) 게임 소프트웨어 = 357
8) 로고(LOGO) = 369
9) GSP(Geometer's Sketch Pad) = 375
3. 휴먼웨어 = 380
1) 교사 = 381
2) 학생 = 382
3) 행정가 = 386
4) 자원인사(resource people) = 389
제7장 ICT 활용수업의 설계
1. ICT 활용수업활동의 유형 = 391
1) 체험 지원형 = 393
2) 검색 지원형 = 395
3) 평가 지원형 = 398
4) 제작 지원형 = 400
5) 환경 제공형 = 403
6) 발표 지원형 = 404
2. 수업 설계의 절차 = 407
1) 수업 목표의 기술 = 408
2) ICT의 활용 기능과 연결 = 408
3) 수업활동 유형 결정 = 412
4) 문제의 확인 = 412
5) 자료조작 = 415
6) 결과제시 = 416
7) 매체활동 = 416
8) 지원활동 = 417
9) 평가 = 417
3. ICT 활용 교수·학습과정안 작성 = 418
1) ICT 활용 교수·학습과정안의 개념 = 418
2) ICT 활용 교수·학습과정안의 요소 = 419
3) ICT 활용 교수·학습과정안 예시 = 435
4) ICT 활용 교수·학습진행 = 443
제8장 ICT 활용에 대한 믿음
참고문헌 = 455
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