언어발달
Robert E. Owens Jr. 지음 ; 이승복, 이희란 [공]옮김
| 자료유형 | 단행본 |
|---|---|
| 서명/저자사항 | 언어발달 / Robert E. Owens Jr. 지음 ; 이승복, 이희란 [공]옮김 |
| 개인저자 | Owens, Robert E. 이승복 이희란 |
| 발행사항 | 서울 : 시그마프레스, 2005 |
| 형태사항 | xvii, 697 p. : 삽화 ; 24 cm + CD-ROM 1매 |
| 원서명 | Language development : an introduction. 6th ed. |
| ISBN | 8958321733 |
| 일반주기 | 권말 용어해설 수록 색인 : p. [687]-697 |
| 서지주기 | 참고문헌 : p. [657]-686 |
| 분류기호 | 401.93 |
| 언어 | 한국어 |
목차
목차 일부
목차
제1장 연구영역 = 1
이 장의 목표 = 3
이 교재와 독자 = 6
말, 언어, 그리고 소통 = 8
말 = 8
언어 = 9
소통 = 15
언어의 속성 = 19
사회적 도구로서의 언어 = 19
규칙 지배 체계 = 20
생성 체계 = 24
언어의 구성요소 = 26
통사론 = 27
형태론 = 2...
제1장 연구영역 = 1
이 장의 목표 = 3
이 교재와 독자 = 6
말, 언어, 그리고 소통 = 8
말 = 8
언어 = 9
소통 = 15
언어의 속성 = 19
사회적 도구로서의 언어 = 19
규칙 지배 체계 = 20
생성 체계 = 24
언어의 구성요소 = 26
통사론 = 27
형태론 = 2...
목차 전체
목차
제1장 연구영역 = 1
이 장의 목표 = 3
이 교재와 독자 = 6
말, 언어, 그리고 소통 = 8
말 = 8
언어 = 9
소통 = 15
언어의 속성 = 19
사회적 도구로서의 언어 = 19
규칙 지배 체계 = 20
생성 체계 = 24
언어의 구성요소 = 26
통사론 = 27
형태론 = 29
음운론 = 31
의미론 = 32
화용론 = 35
언어 구성 요소의 관계 = 38
결론 = 38
논의 = 40
복습문제 = 41
제2장 언어발달 모형 = 43
이 장의 목표 = 45
행동주의 이론 = 48
조작적 조건형성 = 48
한계점 = 52
기여한 바 = 53
심리언어학 이론: 통사적 모형 = 54
생물학적 근거 = 54
언어적 처리 = 56
언어습득 = 63
지배-결속 이론 = 64
한계점 = 65
기여한 바 = 66
심리언어학 이론: 의미론／인지론 모형 = 67
격문법: 시작하기 = 68
의미론 혁명 = 70
언어발달 = 74
한계점 = 77
기여한 바 = 78
사회언어학 이론 = 78
화행 이론 = 79
언어습득 = 82
한계점 = 85
기여한 바 = 85
결론 = 86
논의 = 87
복습문제 = 89
제3장 아동 발달 = 91
이 장의 목표 = 93
발달 형태 = 94
발달적 예측성 = 95
발달적 지표 = 95
발달의 기회 = 95
발달 국면과 시기 = 95
개인차 = 96
발달하는 어린이 = 97
마을에 새로 온 아이: 태어나서 한 달까지 = 98
탐색자: 한달에서 여섯 달까지 = 104
탐색자: 7개월에서 12개월까지 = 109
탐색자: 12개월에서 24개월까지 = 116
전시자: 세 살에서 다섯 살까지 = 121
전문가: 학령기 = 128
예: 성인발달 = 132
결론 = 133
논의 = 133
복습문제 = 134
제4장 신경언어학 = 135
이 장의 목표 = 137
중추신경계 = 138
반구의 비대칭성 = 142
뇌의 성숙 = 143
언어 처리 = 146
언어 처리 모형 = 151
결론 = 157
논의 = 158
복습문제 = 159
제5장 초기 언어의 인지적, 지각적 근거 = 161
이 장의 목표 = 163
인지 또는 언어, 어느 쪽이 우선인가? = 164
신경학적 발달 = 168
초기 인지발달 = 170
감각과 근육통제 = 171
지각 = 173
인지 = 174
학습: 언어를 향한 인지적 통로 = 179
돌보는 이가 하는 역할 = 191
결론 = 193
논의 = 194
복습문제 = 194
제6장 초기 언어의 사회적, 소통적 기초 = 197
이 장의 목표 = 199
소통의 발달: 연대표적 서술 = 203
갓난아기 = 203
사회화와 초기 소통: 갓 태어나서 6개월까지 = 207
의도성의 발달: 7개월에서 12개월까지 = 213
엄마의 소통 행동 = 221
아기가 유발하는 사회적 행동 = 224
문화적, 사회경제적, 성적인 차이 = 232
아기와 돌보는 이 사이의 상호작용 = 234
공동 지시 = 235
공동 행위 = 238
차례 맡기 = 245
상황적 다양성 = 246
결론 = 246
논의 = 248
복습문제 = 248
제7장 초기 언어학습 과정 = 251
이 장의 목표 = 253
이해, 산출과 인지적 성장 = 254
인지와 언어 = 255
어린이 학습 책략 = 261
아장이들의 언어학습 책략 = 261
학령전 어린이의 언어학습 책략 = 268
개인차 = 279
성인의 대화 가르치기 기법 = 279
성인이 아장이에게 하는 말 = 280
학령전 어린이와 하는 성인의 대화 = 290
놀이의 중요성 = 296
문화적, 사회적 차이 = 298
결론 = 303
논의 = 304
복습문제 = 305
제8장 첫 언어 = 307
이 장의 목표 = 309
단일단어 발화 = 311
첫 언어의 화용적 측면 = 312
최초기 어휘집 = 320
단일단어 발화의 의미 = 327
초기 다단어조합 = 340
이행: 초기 단어조합 = 340
두 단어조합 = 342
더 긴 발화 = 348
음운론적 형태 = 350
단일단어 발화 = 350
다단어 발화 = 357
학습 단위와 확장 = 357
결론 = 358
논의 = 359
복습문제 = 360
제9장 학령전 어린이의 화용론적, 의미론적 발달 = 361
이 장의 목표 = 363
화용론 발달 = 364
대화 맥락 = 365
요약 = 388
의미론적 발달 = 388
관계 용어 = 392
형식, 내용, 그리고 용법에서의 상호의존성: 대명사 = 399
결론 = 403
논의 = 403
복습문제 = 404
제10장 학령전 시기 언어 형식의 발달 = 405
이 장의 목표 = 407
통사론과 형태론 발달의 단계 = 408
MLU 계산하기 = 409
MLU와 발달 단계 = 410
형태론 발달 = 412
단계Ⅱ: Brown의 14개 형태소 = 412
습득 순서의 결정요인 = 422
그 외의 초기 형태소들 = 424
형태론 규칙의 학습과 언어의 다른 상(측면)들 = 426
문장형식의 발달 = 427
문장 요소 = 428
문장 유형 = 435
내포와 접속 = 445
구 내포 = 446
종속절 내포 = 448
절의 접속 = 452
요약 = 456
음운론 발달 = 457
음운론 과정 = 458
결론 = 464
논의 = 465
복습문제 = 466
제11장 학령기와 성인기의 화용론, 의미론 발달 = 467
이 장의 목표 = 469
화용론 발달 = 471
설화 = 474
대화 능력 = 485
성 차이 = 493
요약 = 498
의미론 발달 = 498
어휘 성장 = 499
문장완성적-범례적 변경 = 502
관련된 인지적 처리 = 503
비유적 언어 = 505
결론 = 510
논의 = 511
복습문제 = 511
제12장 학령기와 성인기에서 언어 형식과 양식의 발달 = 513
이 장의 목표 = 515
통사론과 형태론의 발달 = 516
형태론 발달 = 517
명사구와 동사구의 발달 = 519
문장 유형 = 522
요약 = 529
음운론적 발달 = 529
형태음소적 발달 = 530
요약 = 531
상위언어적 능력 = 532
읽기와 쓰기: 새로운 양식 = 534
읽기의 과정 = 535
읽기의 발달 = 538
쓰기 과정 = 544
쓰기 발달 = 546
요약 = 552
결론 = 553
논의 = 553
복습문제 = 554
제13장 언어 차이: 이중방언과 이중언어 = 555
이 장의 목표 = 557
방언 = 560
관련 요인들 = 562
미국 영어 방언들 = 566
이중언어 = 582
이중언어가 언어 학습에 미치는 영항 = 583
부호 변환과 발달 = 590
이중언어와 인지 = 592
문화적 다양성 = 592
결론 = 593
논의 = 594
복습문제 = 595
제14장 언어 연구와 분석 = 597
이 장의 목표 = 599
어린이 언어 연구의 문제 = 600
자료 수집 방법 = 600
표본의 크기와 변산성 = 604
자료의 자연스러움과 대표성 = 606
수집 절차 = 608
분석 절차 = 609
교차언어적 연구 = 611
어린이 언어 자료의 예 = 612
결론 = 618
논의 = 619
복습문제 = 619
부록 = 621
용어해설 = 635
참고문헌 = 657
찾아보기 = 687
제1장 연구영역 = 1
이 장의 목표 = 3
이 교재와 독자 = 6
말, 언어, 그리고 소통 = 8
말 = 8
언어 = 9
소통 = 15
언어의 속성 = 19
사회적 도구로서의 언어 = 19
규칙 지배 체계 = 20
생성 체계 = 24
언어의 구성요소 = 26
통사론 = 27
형태론 = 29
음운론 = 31
의미론 = 32
화용론 = 35
언어 구성 요소의 관계 = 38
결론 = 38
논의 = 40
복습문제 = 41
제2장 언어발달 모형 = 43
이 장의 목표 = 45
행동주의 이론 = 48
조작적 조건형성 = 48
한계점 = 52
기여한 바 = 53
심리언어학 이론: 통사적 모형 = 54
생물학적 근거 = 54
언어적 처리 = 56
언어습득 = 63
지배-결속 이론 = 64
한계점 = 65
기여한 바 = 66
심리언어학 이론: 의미론／인지론 모형 = 67
격문법: 시작하기 = 68
의미론 혁명 = 70
언어발달 = 74
한계점 = 77
기여한 바 = 78
사회언어학 이론 = 78
화행 이론 = 79
언어습득 = 82
한계점 = 85
기여한 바 = 85
결론 = 86
논의 = 87
복습문제 = 89
제3장 아동 발달 = 91
이 장의 목표 = 93
발달 형태 = 94
발달적 예측성 = 95
발달적 지표 = 95
발달의 기회 = 95
발달 국면과 시기 = 95
개인차 = 96
발달하는 어린이 = 97
마을에 새로 온 아이: 태어나서 한 달까지 = 98
탐색자: 한달에서 여섯 달까지 = 104
탐색자: 7개월에서 12개월까지 = 109
탐색자: 12개월에서 24개월까지 = 116
전시자: 세 살에서 다섯 살까지 = 121
전문가: 학령기 = 128
예: 성인발달 = 132
결론 = 133
논의 = 133
복습문제 = 134
제4장 신경언어학 = 135
이 장의 목표 = 137
중추신경계 = 138
반구의 비대칭성 = 142
뇌의 성숙 = 143
언어 처리 = 146
언어 처리 모형 = 151
결론 = 157
논의 = 158
복습문제 = 159
제5장 초기 언어의 인지적, 지각적 근거 = 161
이 장의 목표 = 163
인지 또는 언어, 어느 쪽이 우선인가? = 164
신경학적 발달 = 168
초기 인지발달 = 170
감각과 근육통제 = 171
지각 = 173
인지 = 174
학습: 언어를 향한 인지적 통로 = 179
돌보는 이가 하는 역할 = 191
결론 = 193
논의 = 194
복습문제 = 194
제6장 초기 언어의 사회적, 소통적 기초 = 197
이 장의 목표 = 199
소통의 발달: 연대표적 서술 = 203
갓난아기 = 203
사회화와 초기 소통: 갓 태어나서 6개월까지 = 207
의도성의 발달: 7개월에서 12개월까지 = 213
엄마의 소통 행동 = 221
아기가 유발하는 사회적 행동 = 224
문화적, 사회경제적, 성적인 차이 = 232
아기와 돌보는 이 사이의 상호작용 = 234
공동 지시 = 235
공동 행위 = 238
차례 맡기 = 245
상황적 다양성 = 246
결론 = 246
논의 = 248
복습문제 = 248
제7장 초기 언어학습 과정 = 251
이 장의 목표 = 253
이해, 산출과 인지적 성장 = 254
인지와 언어 = 255
어린이 학습 책략 = 261
아장이들의 언어학습 책략 = 261
학령전 어린이의 언어학습 책략 = 268
개인차 = 279
성인의 대화 가르치기 기법 = 279
성인이 아장이에게 하는 말 = 280
학령전 어린이와 하는 성인의 대화 = 290
놀이의 중요성 = 296
문화적, 사회적 차이 = 298
결론 = 303
논의 = 304
복습문제 = 305
제8장 첫 언어 = 307
이 장의 목표 = 309
단일단어 발화 = 311
첫 언어의 화용적 측면 = 312
최초기 어휘집 = 320
단일단어 발화의 의미 = 327
초기 다단어조합 = 340
이행: 초기 단어조합 = 340
두 단어조합 = 342
더 긴 발화 = 348
음운론적 형태 = 350
단일단어 발화 = 350
다단어 발화 = 357
학습 단위와 확장 = 357
결론 = 358
논의 = 359
복습문제 = 360
제9장 학령전 어린이의 화용론적, 의미론적 발달 = 361
이 장의 목표 = 363
화용론 발달 = 364
대화 맥락 = 365
요약 = 388
의미론적 발달 = 388
관계 용어 = 392
형식, 내용, 그리고 용법에서의 상호의존성: 대명사 = 399
결론 = 403
논의 = 403
복습문제 = 404
제10장 학령전 시기 언어 형식의 발달 = 405
이 장의 목표 = 407
통사론과 형태론 발달의 단계 = 408
MLU 계산하기 = 409
MLU와 발달 단계 = 410
형태론 발달 = 412
단계Ⅱ: Brown의 14개 형태소 = 412
습득 순서의 결정요인 = 422
그 외의 초기 형태소들 = 424
형태론 규칙의 학습과 언어의 다른 상(측면)들 = 426
문장형식의 발달 = 427
문장 요소 = 428
문장 유형 = 435
내포와 접속 = 445
구 내포 = 446
종속절 내포 = 448
절의 접속 = 452
요약 = 456
음운론 발달 = 457
음운론 과정 = 458
결론 = 464
논의 = 465
복습문제 = 466
제11장 학령기와 성인기의 화용론, 의미론 발달 = 467
이 장의 목표 = 469
화용론 발달 = 471
설화 = 474
대화 능력 = 485
성 차이 = 493
요약 = 498
의미론 발달 = 498
어휘 성장 = 499
문장완성적-범례적 변경 = 502
관련된 인지적 처리 = 503
비유적 언어 = 505
결론 = 510
논의 = 511
복습문제 = 511
제12장 학령기와 성인기에서 언어 형식과 양식의 발달 = 513
이 장의 목표 = 515
통사론과 형태론의 발달 = 516
형태론 발달 = 517
명사구와 동사구의 발달 = 519
문장 유형 = 522
요약 = 529
음운론적 발달 = 529
형태음소적 발달 = 530
요약 = 531
상위언어적 능력 = 532
읽기와 쓰기: 새로운 양식 = 534
읽기의 과정 = 535
읽기의 발달 = 538
쓰기 과정 = 544
쓰기 발달 = 546
요약 = 552
결론 = 553
논의 = 553
복습문제 = 554
제13장 언어 차이: 이중방언과 이중언어 = 555
이 장의 목표 = 557
방언 = 560
관련 요인들 = 562
미국 영어 방언들 = 566
이중언어 = 582
이중언어가 언어 학습에 미치는 영항 = 583
부호 변환과 발달 = 590
이중언어와 인지 = 592
문화적 다양성 = 592
결론 = 593
논의 = 594
복습문제 = 595
제14장 언어 연구와 분석 = 597
이 장의 목표 = 599
어린이 언어 연구의 문제 = 600
자료 수집 방법 = 600
표본의 크기와 변산성 = 604
자료의 자연스러움과 대표성 = 606
수집 절차 = 608
분석 절차 = 609
교차언어적 연구 = 611
어린이 언어 자료의 예 = 612
결론 = 618
논의 = 619
복습문제 = 619
부록 = 621
용어해설 = 635
참고문헌 = 657
찾아보기 = 687
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