교육행정 사례연구 = Educational administration
주삼환 [외]저
목차
목차 일부
목차
머리말 = 3
제1부 교육행정의 기초
제1장 교육행정학의 지식기반 = 13
Ⅰ. 서론 = 13
Ⅱ. 교육행정학의 지식기반의 개념과 문제점 = 17
1. 지식기반의 개념 = 17
2. 교육행정학 지식기반에 대한 비판과 문제 = 19
Ⅲ. 외국의 교육행정학 지식기반 정립 동향 = 22
1. 외국의 교육행정학 지식기반 정립 노력 = 22
2. 외국의 교육행...
머리말 = 3
제1부 교육행정의 기초
제1장 교육행정학의 지식기반 = 13
Ⅰ. 서론 = 13
Ⅱ. 교육행정학의 지식기반의 개념과 문제점 = 17
1. 지식기반의 개념 = 17
2. 교육행정학 지식기반에 대한 비판과 문제 = 19
Ⅲ. 외국의 교육행정학 지식기반 정립 동향 = 22
1. 외국의 교육행정학 지식기반 정립 노력 = 22
2. 외국의 교육행...
목차 전체
목차
머리말 = 3
제1부 교육행정의 기초
제1장 교육행정학의 지식기반 = 13
Ⅰ. 서론 = 13
Ⅱ. 교육행정학의 지식기반의 개념과 문제점 = 17
1. 지식기반의 개념 = 17
2. 교육행정학 지식기반에 대한 비판과 문제 = 19
Ⅲ. 외국의 교육행정학 지식기반 정립 동향 = 22
1. 외국의 교육행정학 지식기반 정립 노력 = 22
2. 외국의 교육행정학 지식기반 연구의 동향 = 27
Ⅳ. 저서로 본 우리나라 교육행정학 지식기반의 현황 = 29
Ⅴ. 정리 : 우리나라 교육행정학 지식기반의 과제 = 40
제2장 학교행정가의 직무수행 표준 = 49
Ⅰ. 학교행정가와 학교행정가 직무표준의 중요성 = 49
1. 학교행정가의 중요성 = 49
2. 학교행정가 직무표준의 중요성 = 52
Ⅱ. 교장 상과 교장의 역할 = 53
1. 교장 상(像) = 53
2. 교장의 역할 = 58
Ⅲ. 학교행정가 교장의 직무 = 59
1. 법적인 접근 = 61
2. 역사적 접근 = 62
3. 실제 활동 분석 접근 = 64
4. 역할 정의와 기대에 따른 접근 = 64
5. 직무기술서에 따른 접근 = 64
6. 과업과 기능 명료화에 따른 접근 = 65
7. 행정과정에 따른 접근 = 66
8. 자질능력 접근 = 66
9. 직무수행 표준 접근 : 미국 교장의 직무표준 = 67
Ⅳ. 우리나라 교장의 직무표준 개발에의 시사 = 88
1. 한국 교장의 직무 연구 = 88
2. 직무표준 개발 연구 방법 = 93
3. 개발된 직무표준의 활용 = 95
제3장 교장의 양성제도와 승진제도 = 101
Ⅰ. 서론 = 101
Ⅱ. 교장직의 직무와 책임 = 104
Ⅲ. 미국의 교장 양성 프로그램과 한국의 연수 프로그램 = 107
1. 교장 양성교육과 자격 취득 = 109
2. 모집, 선발과 임명 : 초빙제 = 117
3. 입직지도와 계속적인 능력 개발 = 124
4. 교장 양성 - 초빙제와 승진제도의 결과 : 미국과 한국 교장의 인구학적 구성 현황 = 128
5. 미국 교장의 생활 = 135
Ⅳ. 교장제도의 다양화와 교장직의 전문성과 지도력의 확보 = 145
제2부 교육행정의 사례연구
제4장 사례연구 개설 = 155
Ⅰ. 사례연구의 개념 = 155
Ⅱ. 반성의 교육행정 교육에서의 활용 = 159
Ⅲ. 교수법으로서의 사례법 = 161
Ⅳ. 교육에서 사례연구의 활용 = 163
Ⅴ. 사례교수법에서의 학생의 참여 = 166
제5장 비전의 창출과 실현 = 169
Ⅰ. 비전과 관련된 ISLLC와 ELCC 표준 = 169
1. ISLLC의 비전 표준 = 169
2. ELCC의 비전 표준 = 171
Ⅱ. 비전 지도성 = 173
1. 비전의 개념 = 173
2. 비전의 기능 = 175
3. 비전과 지도자의 역할 = 176
4. 비전의 개발 = 176
5. 비전의 실행 = 179
6. 비전 개발의 과정의 예 = 180
7. 행동계획 = 181
8. 비전 지도성의 요소와 프로그램 = 181
Ⅲ. 비전 관련 사례 = 183
제6장 학교문화의 형성과 수업지도성 = 211
Ⅰ. 학교문화 관련 ISLLC와 ELCC 표준 = 211
1. ISLLC 학교문화 직무표준 = 211
2. ELCC 학교문화 직무표준 = 213
Ⅱ. 문화지도성과 교육과정ㆍ수업지도성 = 215
1. 문화지도성 = 215
2. 교육과정ㆍ수업지도성 = 217
Ⅲ. 학교문화 관련 사례 = 219
제7장 관리 = 263
Ⅰ. 관리 관련 ISLLC와 ELCC의 직무표준 = 263
1. ISLLC의 관리 직무표준 = 263
2. ELCC의 관리 직무표준 = 265
Ⅱ. 관리적 지도성 = 266
1. 조직 관리 = 267
2. 자원 관리 = 268
3. 운영 관리 = 268
4. 관리적 지도성의 요소와 프로그램 = 269
Ⅲ. 관리 관련 사례 = 269
제8장 지역사회와의 협동 = 345
Ⅰ. 지역사회와의 협동 관련 ISLLC와 ELCC의 직무표준 = 345
1. ISLLC의 지역사회와의 협동 직무표준 = 345
2. ELCC의 지역사회와의 협동 직무표준 = 347
Ⅱ. 협동적 지도성 = 349
Ⅲ. 지역사회와의 협동 관련 사례 = 350
제9장 윤리적 리더십 = 377
Ⅰ. 윤리 관련 ISLLC와 ELCC 직무표준 = 377
1. ISLLC의 윤리 직무표준 = 377
2. ELCC의 윤리 직무표준 = 379
Ⅱ. 윤리적ㆍ도덕적 지도성 = 379
Ⅲ. 윤리 관련 사례 = 384
제10장 상황적 맥락 이해 = 411
Ⅰ. 상황적 맥락의 ISLLC와 ELCC 직무표준 = 411
1. ISLLC의 상황적 맥락 직무표준 = 411
2. ELCC의 상황적 맥락 직무표준 = 413
Ⅱ. 정치적ㆍ상황적 지도성 = 414
Ⅲ. 상황적 맥락 관련 사례 = 415
찾아보기 = 477
머리말 = 3
제1부 교육행정의 기초
제1장 교육행정학의 지식기반 = 13
Ⅰ. 서론 = 13
Ⅱ. 교육행정학의 지식기반의 개념과 문제점 = 17
1. 지식기반의 개념 = 17
2. 교육행정학 지식기반에 대한 비판과 문제 = 19
Ⅲ. 외국의 교육행정학 지식기반 정립 동향 = 22
1. 외국의 교육행정학 지식기반 정립 노력 = 22
2. 외국의 교육행정학 지식기반 연구의 동향 = 27
Ⅳ. 저서로 본 우리나라 교육행정학 지식기반의 현황 = 29
Ⅴ. 정리 : 우리나라 교육행정학 지식기반의 과제 = 40
제2장 학교행정가의 직무수행 표준 = 49
Ⅰ. 학교행정가와 학교행정가 직무표준의 중요성 = 49
1. 학교행정가의 중요성 = 49
2. 학교행정가 직무표준의 중요성 = 52
Ⅱ. 교장 상과 교장의 역할 = 53
1. 교장 상(像) = 53
2. 교장의 역할 = 58
Ⅲ. 학교행정가 교장의 직무 = 59
1. 법적인 접근 = 61
2. 역사적 접근 = 62
3. 실제 활동 분석 접근 = 64
4. 역할 정의와 기대에 따른 접근 = 64
5. 직무기술서에 따른 접근 = 64
6. 과업과 기능 명료화에 따른 접근 = 65
7. 행정과정에 따른 접근 = 66
8. 자질능력 접근 = 66
9. 직무수행 표준 접근 : 미국 교장의 직무표준 = 67
Ⅳ. 우리나라 교장의 직무표준 개발에의 시사 = 88
1. 한국 교장의 직무 연구 = 88
2. 직무표준 개발 연구 방법 = 93
3. 개발된 직무표준의 활용 = 95
제3장 교장의 양성제도와 승진제도 = 101
Ⅰ. 서론 = 101
Ⅱ. 교장직의 직무와 책임 = 104
Ⅲ. 미국의 교장 양성 프로그램과 한국의 연수 프로그램 = 107
1. 교장 양성교육과 자격 취득 = 109
2. 모집, 선발과 임명 : 초빙제 = 117
3. 입직지도와 계속적인 능력 개발 = 124
4. 교장 양성 - 초빙제와 승진제도의 결과 : 미국과 한국 교장의 인구학적 구성 현황 = 128
5. 미국 교장의 생활 = 135
Ⅳ. 교장제도의 다양화와 교장직의 전문성과 지도력의 확보 = 145
제2부 교육행정의 사례연구
제4장 사례연구 개설 = 155
Ⅰ. 사례연구의 개념 = 155
Ⅱ. 반성의 교육행정 교육에서의 활용 = 159
Ⅲ. 교수법으로서의 사례법 = 161
Ⅳ. 교육에서 사례연구의 활용 = 163
Ⅴ. 사례교수법에서의 학생의 참여 = 166
제5장 비전의 창출과 실현 = 169
Ⅰ. 비전과 관련된 ISLLC와 ELCC 표준 = 169
1. ISLLC의 비전 표준 = 169
2. ELCC의 비전 표준 = 171
Ⅱ. 비전 지도성 = 173
1. 비전의 개념 = 173
2. 비전의 기능 = 175
3. 비전과 지도자의 역할 = 176
4. 비전의 개발 = 176
5. 비전의 실행 = 179
6. 비전 개발의 과정의 예 = 180
7. 행동계획 = 181
8. 비전 지도성의 요소와 프로그램 = 181
Ⅲ. 비전 관련 사례 = 183
제6장 학교문화의 형성과 수업지도성 = 211
Ⅰ. 학교문화 관련 ISLLC와 ELCC 표준 = 211
1. ISLLC 학교문화 직무표준 = 211
2. ELCC 학교문화 직무표준 = 213
Ⅱ. 문화지도성과 교육과정ㆍ수업지도성 = 215
1. 문화지도성 = 215
2. 교육과정ㆍ수업지도성 = 217
Ⅲ. 학교문화 관련 사례 = 219
제7장 관리 = 263
Ⅰ. 관리 관련 ISLLC와 ELCC의 직무표준 = 263
1. ISLLC의 관리 직무표준 = 263
2. ELCC의 관리 직무표준 = 265
Ⅱ. 관리적 지도성 = 266
1. 조직 관리 = 267
2. 자원 관리 = 268
3. 운영 관리 = 268
4. 관리적 지도성의 요소와 프로그램 = 269
Ⅲ. 관리 관련 사례 = 269
제8장 지역사회와의 협동 = 345
Ⅰ. 지역사회와의 협동 관련 ISLLC와 ELCC의 직무표준 = 345
1. ISLLC의 지역사회와의 협동 직무표준 = 345
2. ELCC의 지역사회와의 협동 직무표준 = 347
Ⅱ. 협동적 지도성 = 349
Ⅲ. 지역사회와의 협동 관련 사례 = 350
제9장 윤리적 리더십 = 377
Ⅰ. 윤리 관련 ISLLC와 ELCC 직무표준 = 377
1. ISLLC의 윤리 직무표준 = 377
2. ELCC의 윤리 직무표준 = 379
Ⅱ. 윤리적ㆍ도덕적 지도성 = 379
Ⅲ. 윤리 관련 사례 = 384
제10장 상황적 맥락 이해 = 411
Ⅰ. 상황적 맥락의 ISLLC와 ELCC 직무표준 = 411
1. ISLLC의 상황적 맥락 직무표준 = 411
2. ELCC의 상황적 맥락 직무표준 = 413
Ⅱ. 정치적ㆍ상황적 지도성 = 414
Ⅲ. 상황적 맥락 관련 사례 = 415
찾아보기 = 477
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