구조와 통찰 = Structure and insight : a theory of mathematics education
피에르 마리 판 힐러 지음 ; 우정호 [공역]
| 자료유형 | 단행본 |
|---|---|
| 서명/저자사항 | 구조와 통찰 = Structure and insight : a theory of mathematics education / 피에르 마리 판 힐러 지음 ; 우정호 [공역] |
| 개인저자 | Hiele, Pierre M. van 우정호,1942- 박교식 남진영 강현영 임재훈 권석일 박선용 최지선 |
| 발행사항 | 서울 : 경문사, 2009 |
| 형태사항 | xi, 293 p. : 삽화 ; 27 cm |
| 총서사항 | 대한수학교육학회 번역 총서 ;4 |
| 원서명 | Structure and insight : a theory of mathematics education |
| ISBN | 9788961051248 8972829064 (세트) |
| 일반주기 | 설명적 각주 수록 공옮긴이: 박교식, 남진영, 강현영, 임재훈, 권석일, 박선용, 최지선 찾아보기: p. 289-293 |
| 서지주기 | 참고문헌: p. 286-288 |
| 일반주제명 | Mathematics --Study and teaching (Elementary) Cognition in children |
| 분류기호 | 372.7 |
| 언어 | 한국어 |
목차
목차 일부
목차
역자서문 = ⅴ
서문 = ⅶ
서론: 내 이론의 뿌리 = 1
01 예비 질문 = 9
02 우리는 구조를 어떻게 만나는가? = 11
03 우리는 어떻게 구조를 인지하는가? = 15
04 단단한 구조와 연약한 구조 = 21
05 구조란 무엇인가? = 25
06 구조의 성질 = 28
07 구조가 작동하고 있는 매개체 = 34
08 사고의 수준 = 39
09...
역자서문 = ⅴ
서문 = ⅶ
서론: 내 이론의 뿌리 = 1
01 예비 질문 = 9
02 우리는 구조를 어떻게 만나는가? = 11
03 우리는 어떻게 구조를 인지하는가? = 15
04 단단한 구조와 연약한 구조 = 21
05 구조란 무엇인가? = 25
06 구조의 성질 = 28
07 구조가 작동하고 있는 매개체 = 34
08 사고의 수준 = 39
09...
목차 전체
목차
역자서문 = ⅴ
서문 = ⅶ
서론: 내 이론의 뿌리 = 1
01 예비 질문 = 9
02 우리는 구조를 어떻게 만나는가? = 11
03 우리는 어떻게 구조를 인지하는가? = 15
04 단단한 구조와 연약한 구조 = 21
05 구조란 무엇인가? = 25
06 구조의 성질 = 28
07 구조가 작동하고 있는 매개체 = 34
08 사고의 수준 = 39
09 사고 수준 이론의 결과와 더 정확한 분석 = 51
10 사고 수준에 대한 심리학적 접근 = 62
11 직관 = 77
12 현실, 개인, 언어 = 85
13 서로 다른 수준에서의 구조 = 91
14 서로 다른 수준에서의 언어의 중요성 = 98
15 수의 발달 = 102
16 논증에서 구조의 수준 = 122
17 수학의 직관적 토대 = 129
18 시각적 구조에 대한 직접 반응 = 145
19 현실과 공통의 인간 지식 사이의 직접 상호작용 = 148
20 한 구조에서 다른 구조로 바꾸기 = 150
21 구조의 매개체 사이의 관계 = 156
22 통찰을 검사하는 것이 가능한가? = 175
23 기하의 현상적 도입 = 190
24 학습 과정에서 의도의 중요성 = 204
25 교육에서 동기부여의 문제 = 219
25 체계 분리와 전이 = 228
27 산술과 대수에서 이론과 문제 사이의 관계 = 233
28 비례와 분수 = 241
29 객관성 = 257
30 철학으로의 한 걸음 = 269
참고문헌 = 286
찾아보기 = 289
역자서문 = ⅴ
서문 = ⅶ
서론: 내 이론의 뿌리 = 1
01 예비 질문 = 9
02 우리는 구조를 어떻게 만나는가? = 11
03 우리는 어떻게 구조를 인지하는가? = 15
04 단단한 구조와 연약한 구조 = 21
05 구조란 무엇인가? = 25
06 구조의 성질 = 28
07 구조가 작동하고 있는 매개체 = 34
08 사고의 수준 = 39
09 사고 수준 이론의 결과와 더 정확한 분석 = 51
10 사고 수준에 대한 심리학적 접근 = 62
11 직관 = 77
12 현실, 개인, 언어 = 85
13 서로 다른 수준에서의 구조 = 91
14 서로 다른 수준에서의 언어의 중요성 = 98
15 수의 발달 = 102
16 논증에서 구조의 수준 = 122
17 수학의 직관적 토대 = 129
18 시각적 구조에 대한 직접 반응 = 145
19 현실과 공통의 인간 지식 사이의 직접 상호작용 = 148
20 한 구조에서 다른 구조로 바꾸기 = 150
21 구조의 매개체 사이의 관계 = 156
22 통찰을 검사하는 것이 가능한가? = 175
23 기하의 현상적 도입 = 190
24 학습 과정에서 의도의 중요성 = 204
25 교육에서 동기부여의 문제 = 219
25 체계 분리와 전이 = 228
27 산술과 대수에서 이론과 문제 사이의 관계 = 233
28 비례와 분수 = 241
29 객관성 = 257
30 철학으로의 한 걸음 = 269
참고문헌 = 286
찾아보기 = 289
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