수학 영재의 판별과 선발
송상헌 지음
목차
목차 일부
목차
Ⅰ. 서론 = 15
1. 연구의 필요성과 목적 = 15
2. 기본 가정과 용어의 정의 = 18
가. 기본 가정 = 18
나. 용어의 정의 = 20
3. 연구의 문제 = 22
4. 연구의 제한점 = 24
Ⅱ. 문헌연구 = 27
1. 수학 영재성과 수학 영재의 행동특성 = 27
가. 영재교육의 역사적 기원과 영재교육의 목적 = 27
...
Ⅰ. 서론 = 15
1. 연구의 필요성과 목적 = 15
2. 기본 가정과 용어의 정의 = 18
가. 기본 가정 = 18
나. 용어의 정의 = 20
3. 연구의 문제 = 22
4. 연구의 제한점 = 24
Ⅱ. 문헌연구 = 27
1. 수학 영재성과 수학 영재의 행동특성 = 27
가. 영재교육의 역사적 기원과 영재교육의 목적 = 27
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목차 전체
목차
Ⅰ. 서론 = 15
1. 연구의 필요성과 목적 = 15
2. 기본 가정과 용어의 정의 = 18
가. 기본 가정 = 18
나. 용어의 정의 = 20
3. 연구의 문제 = 22
4. 연구의 제한점 = 24
Ⅱ. 문헌연구 = 27
1. 수학 영재성과 수학 영재의 행동특성 = 27
가. 영재교육의 역사적 기원과 영재교육의 목적 = 27
나. 영재성과 영재에 대한 정의 = 30
다. 수학 영재의 수학적 능력과 수학적 행동특성 = 41
2. 수학 영재의 창의적인 문제해결 능력 측정 = 48
가. 수학교육에서의 창의성에 관한 연구 = 49
나. 수학적인 창의적 문제해결 과정 = 59
다. 창의적인 문제해결 능력 측정을 위한 문제의 구성 = 65
라. 창의적인 문제해결 능력과 수학 영재교육 = 70
3. 수학 영재성의 측정과 수학 영재교육 대상자의 선발 = 73
가. 수학 영재성 측정 및 판별의 원칙 = 73
나. 수학 영재성 측정 및 판별 방법과 도구 및 그 한계점 = 76
다. 영재 판별 기준과 선발절차에 관한 사례 = 85
Ⅲ. 연구의 설계 = 93
1. 검사 도구와 설문지 개발의 필요성 = 93
2. 수학 창의적 문제해결력 검사지(1, 2부)의 개발 = 95
가. 검사지의 개발 = 95
나. 검사의 실시 및 자료 분석 방법 = 110
3. 수학적 행동특성 검사지(교사용, 부모용, 학생용)의 개발 = 116
가. 검사지의 개발 = 116
나. 검사의 실시 및 자료 분석 방법 = 123
4. 설문지의 개발과 설문조사 = 128
Ⅳ. 자료 분석 및 연구의 결과 = 131
1. 수학 창의적 문제해결력 검사의 결과 분석 = 131
가. 1, 2부 검사 결과의 개요 = 131
나. 1, 2부 검사 도구의 타당성 검증 = 136
다. 1, 2부 검사 결과의 종합 = 144
2. 수학적 행동특성 검사의 결과 분석 = 145
가. 검사 결과의 개요 = 145
나. 검사의 타당성 검증 = 146
다. 검사 결과의 종합 = 158
3. 설문조사의 결과 분석 = 159
가. 조사 결과의 개요 = 159
나. 항목별 결과 분석 = 160
다. 설문조사 결과의 종합 = 167
4. 수학 영재교육 대상자 선발에 주는 시사점과 선발 절차 모델 = 168
가. 수학 영재교육의 대상자 선발에 주는 시사점 = 168
나. 선발 절차 모델의 예시 = 170
Ⅴ. 결론 및 시사점과 제언 = 175
1. 결론 = 175
2. 시사점과 제언 = 182
참고 문헌 = 187
부록 = 199
Ⅰ. 서론 = 15
1. 연구의 필요성과 목적 = 15
2. 기본 가정과 용어의 정의 = 18
가. 기본 가정 = 18
나. 용어의 정의 = 20
3. 연구의 문제 = 22
4. 연구의 제한점 = 24
Ⅱ. 문헌연구 = 27
1. 수학 영재성과 수학 영재의 행동특성 = 27
가. 영재교육의 역사적 기원과 영재교육의 목적 = 27
나. 영재성과 영재에 대한 정의 = 30
다. 수학 영재의 수학적 능력과 수학적 행동특성 = 41
2. 수학 영재의 창의적인 문제해결 능력 측정 = 48
가. 수학교육에서의 창의성에 관한 연구 = 49
나. 수학적인 창의적 문제해결 과정 = 59
다. 창의적인 문제해결 능력 측정을 위한 문제의 구성 = 65
라. 창의적인 문제해결 능력과 수학 영재교육 = 70
3. 수학 영재성의 측정과 수학 영재교육 대상자의 선발 = 73
가. 수학 영재성 측정 및 판별의 원칙 = 73
나. 수학 영재성 측정 및 판별 방법과 도구 및 그 한계점 = 76
다. 영재 판별 기준과 선발절차에 관한 사례 = 85
Ⅲ. 연구의 설계 = 93
1. 검사 도구와 설문지 개발의 필요성 = 93
2. 수학 창의적 문제해결력 검사지(1, 2부)의 개발 = 95
가. 검사지의 개발 = 95
나. 검사의 실시 및 자료 분석 방법 = 110
3. 수학적 행동특성 검사지(교사용, 부모용, 학생용)의 개발 = 116
가. 검사지의 개발 = 116
나. 검사의 실시 및 자료 분석 방법 = 123
4. 설문지의 개발과 설문조사 = 128
Ⅳ. 자료 분석 및 연구의 결과 = 131
1. 수학 창의적 문제해결력 검사의 결과 분석 = 131
가. 1, 2부 검사 결과의 개요 = 131
나. 1, 2부 검사 도구의 타당성 검증 = 136
다. 1, 2부 검사 결과의 종합 = 144
2. 수학적 행동특성 검사의 결과 분석 = 145
가. 검사 결과의 개요 = 145
나. 검사의 타당성 검증 = 146
다. 검사 결과의 종합 = 158
3. 설문조사의 결과 분석 = 159
가. 조사 결과의 개요 = 159
나. 항목별 결과 분석 = 160
다. 설문조사 결과의 종합 = 167
4. 수학 영재교육 대상자 선발에 주는 시사점과 선발 절차 모델 = 168
가. 수학 영재교육의 대상자 선발에 주는 시사점 = 168
나. 선발 절차 모델의 예시 = 170
Ⅴ. 결론 및 시사점과 제언 = 175
1. 결론 = 175
2. 시사점과 제언 = 182
참고 문헌 = 187
부록 = 199
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