목차
저자서문 = 3
역자서문 = 7
제1부 이론편
제1장 서론 : 구성주의 관점 = 19
표상이 아닌 적응 = 20
환경에 대한 개념 = 21
의미의 구성 = 23
결론 = 24
참고문헌 = 25
제2장 구성주의 : 학습심리 이론 = 27
학습에 대한 패러다임 = 27
구성주의 패러다임 = 30
구성주의 이론의 교육적 적용 = 56
결론 = 57
참고문헌 = 58
제3장 정신은 어디에 존재하는가? - 인지적／사회문화적 구성주의 관점의 통합 = 63
비교와 대조 = 66
사회적 실제에서의 구성 = 71
관점의 통합 = 75
이론적 실용주의 = 78
참고문헌 = 83
제2부 교과별 교수 - 학습에 대한 구성주의 관점
제4장 과학 교수 - 학습에 대한 구성주의 관점 = 91
풍선을 이용한 활동하기 = 95
교사를 위한 구성주의 = 110
결론 = 113
참고문헌 = 115
제5장 수학 교수 - 학습에 대한 구성주의 관점 = 117
두 종류의 수학 수업 = 119
새로운 관점 구성하기 = 125
새로운 수업 구성하기 = 129
참고문헌 = 138
제6장 언어 교수 - 학습에 대한 구성주의 관점 = 143
문해 환경 = 143
협력, 상호작용, 질문하기 = 145
협력적 토의, 대화, 발달 = 147
비계 설정 : 성장을 도와주기 = 149
또래 협력 = 150
실수 : 발달의 기회 = 151
주체성, 관점, 탈중심화 = 152
결론 = 156
참고문헌 = 156
제7장 사회도덕성 발달에 대한 구성주의 관점 = 159
사회도덕적 문제에 대한 어린이들의 사고 = 161
교사와 어린이와의 관계 = 164
모이는 시간 = 168
사회도덕적 토의 = 171
갈등 해결하기 = 173
훈육에 대한 구성주의적 대안 = 174
사회도덕적 목표와 인지적 목표의 통합 = 176
결론 = 182
참고문헌 = 182
제8장 예술 교수 - 학습에 대한 구성주의 관점 = 185
참고문헌 = 213
제3부 학습의 실제
제9장 수 연산에 대하여 = 219
빼기를 묶음으로 이해하기 = 220
조작과정을 통해 관계성 찾기 = 224
결론 = 229
회고 = 229
참고문헌 = 230
제10장 문학에 기초한 총체적 언어 프로그램 : 4,5학년에서의 시도 = 231
첫 단계 = 233
의미를 만드는 의미있는 시간 = 234
무엇을 가르칠까? = 237
문제는 청중이다, 멍청하긴! = 246
회고 = 255
참고문헌 = 256
제11장 레지오 에밀리아의 프로젝트 접근법 = 257
새들의 놀이동산 = 258
지역사회의 역할 = 268
참고문헌 = 269
제12장 대학생을 위한 물리교육 = 271
우리가 생각하는 것을 시험하기 = 273
우리의 생각을 구체적인 사례에 적용하기 = 281
모순점 이해하기 = 288
교사 교육에서 목표와 방법의 불일치 = 296
드러나지 않는 가정에 대해 질문하기 = 299
교사 교육 = 301
참고문헌 = 303
제13장 교사는 구성주의를 구성한다 - 구성주의 관점에 기초한 교사교육 프로그램 = 305
구성주의 관점 갖기 = 306
결론 = 319
참고문헌 = 319
찾아보기 = 320
저자서문 = 3
역자서문 = 7
제1부 이론편
제1장 서론 : 구성주의 관점 = 19
표상이 아닌 적응 = 20
환경에 대한 개념 = 21
의미의 구성 = 23
결론 = 24
참고문헌 = 25
제2장 구성주의 : 학습심리 이론 = 27
학습에 대한 패러다임 = 27
구성주의 패러다임 = 30
구성주의 이론의 교육적 적용 = 56
결론 = 57
참고문헌 = 58
제3장 정신은 어디에 존재하는가? - 인지적／사회문화적 구성주의 관점의 통합 = 63
비교와 대조 = 66
사회적 실제에서의 구성 = 71
관점의 통합 = 75
이론적 실용주의 = 78
참고문헌 = 83
제2부 교과별 교수 - 학습에 대한 구성주의 관점
제4장 과학 교수 - 학습에 대한 구성주의 관점 = 91
풍선을 이용한 활동하기 = 95
교사를 위한 구성주의 = 110
결론 = 113
참고문헌 = 115
제5장 수학 교수 - 학습에 대한 구성주의 관점 = 117
두 종류의 수학 수업 = 119
새로운 관점 구성하기 = 125
새로운 수업 구성하기 = 129
참고문헌 = 138
제6장 언어 교수 - 학습에 대한 구성주의 관점 = 143
문해 환경 = 143
협력, 상호작용, 질문하기 = 145
협력적 토의, 대화, 발달 = 147
비계 설정 : 성장을 도와주기 = 149
또래 협력 = 150
실수 : 발달의 기회 = 151
주체성, 관점, 탈중심화 = 152
결론 = 156
참고문헌 = 156
제7장 사회도덕성 발달에 대한 구성주의 관점 = 159
사회도덕적 문제에 대한 어린이들의 사고 = 161
교사와 어린이와의 관계 = 164
모이는 시간 = 168
사회도덕적 토의 = 171
갈등 해결하기 = 173
훈육에 대한 구성주의적 대안 = 174
사회도덕적 목표와 인지적 목표의 통합 = 176
결론 = 182
참고문헌 = 182
제8장 예술 교수 - 학습에 대한 구성주의 관점 = 185
참고문헌 = 213
제3부 학습의 실제
제9장 수 연산에 대하여 = 219
빼기를 묶음으로 이해하기 = 220
조작과정을 통해 관계성 찾기 = 224
결론 = 229
회고 = 229
참고문헌 = 230
제10장 문학에 기초한 총체적 언어 프로그램 : 4,5학년에서의 시도 = 231
첫 단계 = 233
의미를 만드는 의미있는 시간 = 234
무엇을 가르칠까? = 237
문제는 청중이다, 멍청하긴! = 246
회고 = 255
참고문헌 = 256
제11장 레지오 에밀리아의 프로젝트 접근법 = 257
새들의 놀이동산 = 258
지역사회의 역할 = 268
참고문헌 = 269
제12장 대학생을 위한 물리교육 = 271
우리가 생각하는 것을 시험하기 = 273
우리의 생각을 구체적인 사례에 적용하기 = 281
모순점 이해하기 = 288
교사 교육에서 목표와 방법의 불일치 = 296
드러나지 않는 가정에 대해 질문하기 = 299
교사 교육 = 301
참고문헌 = 303
제13장 교사는 구성주의를 구성한다 - 구성주의 관점에 기초한 교사교육 프로그램 = 305
구성주의 관점 갖기 = 306
결론 = 319
참고문헌 = 319
찾아보기 = 320