목차
머리말 = 11
Ⅰ. 학교 교육 = 13
1. 지식기반사회와 교육 = 15
가. 지식기반사회와 포스트모더니즘 = 15
나. 평생학습 사회 = 20
2. 학교의 사회체제 = 26
가. 체제이론 고찰 = 26
나. Hoy와 Miskel의 학교 사회체제 모형 탐색 = 31
다. 개량된 학교사회 체제 이론 모형 = 34
3. 교육과 노동시장 = 43
가. 교육시장과 노동시장과의 관계 = 43
나. 교육계획과 경제성장 = 45
4. 학교교육의 재구조화 = 47
가. 가정과 학교의 협력체제 강화 = 49
나. 가정-학교 협력체제를 통한 공교육체제의 재구조화 = 54
다. 학교 효과성을 위한 가정-학교의 협력체제 = 55
참고문헌 = 57
Ⅱ. 학교조직의 문화 = 61
1. 학교풍토 = 63
가. 학교의 학습풍토 = 64
나. 학교풍토와 학업성취 = 66
2. 학교규모에 따른 학교풍토 = 71
3. 적정규모의 학급 = 75
4. 또래 집단의 문화 = 85
가. 사회성 측정(또래 지위) = 86
나. 학생의 심리적 상태평가 = 87
다. 학교폭력 = 89
5. 교직문화 = 96
가. 성직관 = 96
나. 스승관 = 97
다. 전문직관 = 98
라. 노동직관 = 99
6. 교사상과 교사의 역할 고찰 = 101
가. 교사상 = 101
나. 교사의 역할 = 102
다. 교사의 발달단계 = 105
참고문헌 = 110
Ⅲ. 단위학교 책임경영제 = 115
1. 들어가면서 = 117
2. 단위학교 책임경영제의 개념과 내적 구성요소 = 120
가. 단위학교 책임경영제의 개념 = 120
나. 단위학교 책임경영제의 내적 구성요소 = 125
다. 단위학교 책임경영제의 영역 = 126
라. 단위학교 책임경영제의 유형 = 127
3. 단위학교 책임경영제의 추진경과 = 134
가. 학교체제의 다양화 정책 = 134
나. 학교예산회계제도 = 135
4. 단위학교 책임경영제의 필요성과 개선방안 = 137
가. 단위학교 책임경영제의 필요성 = 137
나. 단위학교 책임경영제의 개선방안 = 139
다. 단위학교 책임경영제의 과제 = 142
5. 좋은 학교와 단위학교 책임경영제 = 146
가. 학교경영의 혁신방향 = 148
6. 학교예산회계제도 = 150
가. 학교예산 회계제도의 도입 과정 = 151
나. 학교예산회계제도 도입의 효과 = 152
참고문헌 = 155
Ⅳ. 학교운영위원회 = 157
1. 학교운영위원회의 설치배경 = 159
2. 학교운영위원회의 운영제도 = 165
가. 학교운영위원회의 구성 = 165
나. 학교운영위원 선출 = 166
다. 학교운영위원회의 기능 = 168
3. 학교운영위원회의 운영 = 172
가. 회의소집 및 회의운영 = 172
나. 학교운영위원의 임무 = 173
다. 학교운영위원회의 과제 = 174
4. 학교운영위원회의 유형과 의의 = 176
가. 전문적 통제 유형 = 176
나. 행정적 통제 유형 = 177
다. 지역사회 통제 유형 = 179
라. 학교운영위원회의 의의 = 181
5. 국외의 학교운영위원회 = 185
가. 학교운영위원회의 기본 취지 = 187
나. 학교운영위원회의 구성 = 187
다. 학교운영위원회의 기능 = 188
라. 학교운영위원회의 운영 = 188
마. 시사점 = 189
참고문헌 = 192
Ⅴ. 지도성 = 195
1. 들어가면서 = 197
2. 지도성 이론 고찰 = 201
가. 지도성의 개념 = 202
나. 전통적 지도성 = 206
다. 최근에 논의되는 지도성 = 211
3. 학교장의 지도성 = 218
4. 교사의 지도성 = 225
가. 교원의 전문성과 책무성 = 228
나. 교사발달의 이해와 장학 = 231
다. 교사의 변혁적, 분배적 지도성 함양을 위한 노력 = 241
참고문헌 = 244
머리말 = 11
Ⅰ. 학교 교육 = 13
1. 지식기반사회와 교육 = 15
가. 지식기반사회와 포스트모더니즘 = 15
나. 평생학습 사회 = 20
2. 학교의 사회체제 = 26
가. 체제이론 고찰 = 26
나. Hoy와 Miskel의 학교 사회체제 모형 탐색 = 31
다. 개량된 학교사회 체제 이론 모형 = 34
3. 교육과 노동시장 = 43
가. 교육시장과 노동시장과의 관계 = 43
나. 교육계획과 경제성장 = 45
4. 학교교육의 재구조화 = 47
가. 가정과 학교의 협력체제 강화 = 49
나. 가정-학교 협력체제를 통한 공교육체제의 재구조화 = 54
다. 학교 효과성을 위한 가정-학교의 협력체제 = 55
참고문헌 = 57
Ⅱ. 학교조직의 문화 = 61
1. 학교풍토 = 63
가. 학교의 학습풍토 = 64
나. 학교풍토와 학업성취 = 66
2. 학교규모에 따른 학교풍토 = 71
3. 적정규모의 학급 = 75
4. 또래 집단의 문화 = 85
가. 사회성 측정(또래 지위) = 86
나. 학생의 심리적 상태평가 = 87
다. 학교폭력 = 89
5. 교직문화 = 96
가. 성직관 = 96
나. 스승관 = 97
다. 전문직관 = 98
라. 노동직관 = 99
6. 교사상과 교사의 역할 고찰 = 101
가. 교사상 = 101
나. 교사의 역할 = 102
다. 교사의 발달단계 = 105
참고문헌 = 110
Ⅲ. 단위학교 책임경영제 = 115
1. 들어가면서 = 117
2. 단위학교 책임경영제의 개념과 내적 구성요소 = 120
가. 단위학교 책임경영제의 개념 = 120
나. 단위학교 책임경영제의 내적 구성요소 = 125
다. 단위학교 책임경영제의 영역 = 126
라. 단위학교 책임경영제의 유형 = 127
3. 단위학교 책임경영제의 추진경과 = 134
가. 학교체제의 다양화 정책 = 134
나. 학교예산회계제도 = 135
4. 단위학교 책임경영제의 필요성과 개선방안 = 137
가. 단위학교 책임경영제의 필요성 = 137
나. 단위학교 책임경영제의 개선방안 = 139
다. 단위학교 책임경영제의 과제 = 142
5. 좋은 학교와 단위학교 책임경영제 = 146
가. 학교경영의 혁신방향 = 148
6. 학교예산회계제도 = 150
가. 학교예산 회계제도의 도입 과정 = 151
나. 학교예산회계제도 도입의 효과 = 152
참고문헌 = 155
Ⅳ. 학교운영위원회 = 157
1. 학교운영위원회의 설치배경 = 159
2. 학교운영위원회의 운영제도 = 165
가. 학교운영위원회의 구성 = 165
나. 학교운영위원 선출 = 166
다. 학교운영위원회의 기능 = 168
3. 학교운영위원회의 운영 = 172
가. 회의소집 및 회의운영 = 172
나. 학교운영위원의 임무 = 173
다. 학교운영위원회의 과제 = 174
4. 학교운영위원회의 유형과 의의 = 176
가. 전문적 통제 유형 = 176
나. 행정적 통제 유형 = 177
다. 지역사회 통제 유형 = 179
라. 학교운영위원회의 의의 = 181
5. 국외의 학교운영위원회 = 185
가. 학교운영위원회의 기본 취지 = 187
나. 학교운영위원회의 구성 = 187
다. 학교운영위원회의 기능 = 188
라. 학교운영위원회의 운영 = 188
마. 시사점 = 189
참고문헌 = 192
Ⅴ. 지도성 = 195
1. 들어가면서 = 197
2. 지도성 이론 고찰 = 201
가. 지도성의 개념 = 202
나. 전통적 지도성 = 206
다. 최근에 논의되는 지도성 = 211
3. 학교장의 지도성 = 218
4. 교사의 지도성 = 225
가. 교원의 전문성과 책무성 = 228
나. 교사발달의 이해와 장학 = 231
다. 교사의 변혁적, 분배적 지도성 함양을 위한 노력 = 241
참고문헌 = 244